Biznesa vadības konferencē prezentē Erasmus+ projekta INTELLIGENT pētījuma rezultātus
No 2026. gada 26. līdz 28. maijam 19. ikgadējā starptautiskajā zinātniskajā Baltic Business Management Conference 2026 tika prezentēts Erasmus+ projekta INTELLIGENT ietvaros veiktā pētījuma rezultāti – “Pedagogy Before Technology: Explaining Generation Z and Alpha Students’ Fulfilment of Expectations in Entrepreneurship Education”.
Pētījuma mērķis bija noskaidrot, kā dažādas mācību metodes un tehnoloģijās balstīti pedagoģiskie rīki ir saistīti ar Z un Alfa paaudzes studentu gaidu piepildījumu uzņēmējdarbības un biznesa studijās. Pētījums ir balstīts uz 3026 studentu aptaujas datiem, kas iegūti dažādās Eiropas valstīs. Datu analīzei tika izmantota hierarhiskās regresijas metode, salīdzinot mācību metožu un digitālo rīku nozīmi studentu studiju pieredzē.
Galvenā atziņa: Pedagoģija ir svarīgāka par tehnoloģijām
Pētījuma rezultāti parāda, ka Z un Alfa paaudzes studentu pozitīvu studiju pieredzi visvairāk ietekmē nevis tehnoloģiju daudzums studiju procesā, bet gan kvalitatīvi izvēlētas mācību metodes. Īpaši nozīmīga ir studiju satura sasaiste ar reālo uzņēmējdarbības vidi, teorijas un prakses integrācija, studentiem pieejams atbalsts un konsultācijas, kā arī atvērta un psiholoģiski droša studiju vide.
Tas nozīmē, ka tehnoloģijas pašas par sevi negarantē labāku studiju pieredzi. Tās ir vērtīgas tad, ja tiek mērķtiecīgi integrētas studiju procesā un palīdz sasniegt konkrētus pedagoģiskos mērķus.
Mākslīgais intelekts un digitālie rīki – tikai ar skaidru pedagoģisko mērķi
Pētījumā tika analizēti arī dažādi tehnoloģijās balstīti mācību rīki. Rezultāti parādīja, ka pozitīva saistība ar studentu gaidu piepildījumu bija video platformām, mākslīgā intelekta rīkiem, papildinātajai realitātei, kā arī mācību un sadarbības platformām. Savukārt daudzi citi tehnoloģiskie risinājumi, tostarp virtuālā realitāte, statistiski nozīmīgu ietekmi neuzrādīja.
Šie rezultāti uzsver nepieciešamību augstākajā izglītībā tehnoloģijas izmantot pārdomāti – nevis tāpēc, ka konkrētais rīks ir jauns vai populārs, bet gan tāpēc, ka tas sniedz skaidru pievienoto vērtību mācību procesam. Pētījuma secinājumi pedagogiem iesaka prioritāti piešķirt pieredzē un praksē balstītām mācību metodēm, sadarbībai, mijiedarbībai un atgriezeniskajai saitei, tehnoloģijas integrējot selektīvi un mērķtiecīgi.
No pētījuma rezultātiem līdz mūsdienīgai uzņēmējdarbības izglītībai Pētījums sniedz būtisku ieguldījumu Erasmus+ projekta INTELLIGENT mērķu sasniegšanā. Tā rezultāti apliecina, ka Z un Alfa paaudzes studentiem nepieciešama jēgpilna, interaktīva un ar reālo dzīvi saistīta mācīšanās pieredze. Tehnoloģijām šajā procesā ir nozīmīga, taču papildinoša loma – mācību procesa centrā joprojām ir pārdomāta pedagoģiskā pieeja.
